2013届高三复习备考总结
2013届高三复习备考总结
2013年高考已经结束。回顾这一年的工作，我们一致同意，做好高三复习备考工作，是高三教学工作的重要一环，也是高考能否取得优异成绩的关键。高考作为学生实现人生理想、国家选拔人才的主要途径，历来为社会所关注。如何组织好高三复习备考，是社会各界包括学校、家庭、广大考生普遍关注的事情。在此谈谈我们对复习备考的一些想法和做法。
一、周密部署，加强复习备考的计划性
l、认真研究两纲与教材，分析新课标历年高考试题的特点，把握高考命题的趋向，科学地制订备考计划
我们制定高考复习计划的依据是什么?我们制定复习计划的依据有三个：一是教材，二是两个大纲(教纲和考纲)，三是新课标历年的高考试卷。我们在步入高三之前， 一是要求高三各学科的老师学习研究两纲，研究制定高三的复习计划；二是要求本学科教师认真研究教材与今年的高考试卷，分析今年高考命题的特点，分析学生的实际情况，然后，科学地制订各学科复习备考的目标和计划，以及如何加强指导学生时的针对性，因为这样做心里有底，避免了复习计划的盲目性，加强了针对性。在复习备考阶段我们提出四个“结合”作为备考复习的原则：一、板块训练与综合训练相结合；二、知识技巧训练与能力养成相结合；三、知识技能的培训和心理素质的培养相结合；四、应考技能的训练与应考习惯的培养相结合。
2、整体部署，科学安排，夯实基础，整体落实，做好训练资料的准备
我们把复习时间安排分为三个阶段：
①大致从9月份到下一年3月上旬为第—轮复习，这一轮复习的目标是夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。
在教学上我们坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。讲要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果克服简单重复。
在学法指导上，我们要求学生以课本为本，充分发挥课本的主导作用，弄清每个章节的知识点和要求，基本规律的来龙去脉，以及本章节内容和前章节内容的关联。不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。要通过复习对所学知识进行综合归纳，根据学生基础薄弱的特点，练习也以中低档题为主，复习中备好两个本：一是改错本，二是笔记本，错题本就是把做过的题中，包括在平时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题搜集起来，认真分析错误的原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误书写不当等，自己有何感受和启发，都详加评述和记录，以后常看。笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是要将所学过的知识用自己的理解进行整理，总结形成自己所理解的体系。最终形成网状的知识结构。
第一轮复习的关键是落实，我们要求师生基础训练点点落实，这一阶段，老师给学生选择了切合学生实际的两套资料，每复习完一个单元或板块就测验一次，这是由各科教师随堂进行的。第一轮复习期间我们组织了4次月考（采用的是师大附中高考适应性月考卷）并参加了11月26，27日的高三摸底调研考试，以此落实并检查复习效果。为了落实我们还特别注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”的现象。这一阶段开始，鉴于文1班和文2班的特殊情况，为了让这两个班的学生的成绩有所提高，更为了提高学生的学习兴趣，对学科进行了调整，增加了语文和文综的课时，减少了英语和数学课的课时，旨在学生的成绩有所提高。
②从3月中旬到4月底为第二轮复习。这一轮复习的目标是提升能力，主要是专题讲座形式，这一阶段的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。第二轮复习重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题，基础题。第二轮复习我们以套题进行能力训练题，这样做有助于学生疏理归纳训练。在此期间，我们分别参加了3月8,9日的云南省第一次高中毕业生复习统一检测；3月25,26日的昆明市第二次高三复习教学质量检测及4月18,19日的云南省第二次高中毕业生复习统一检测。这一阶段，我们本打算分别在第二轮复习期间计划每周进行一次文、理综合的练习，让学生适应综合考试的方式。要求做到能力训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯通。 但由于课时安排无法调整，这项工作未能落实。
③5月为第三轮复习，这一轮复习的目标是强化能力，为强化训练阶段，也是高考前的冲刺训练，从知识到能力到心态的全面训练，主要进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练，并密切注意高考相关信息及走向。进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力，进一步提高思维能力；再用一周时间，让学生自由复习，自行疏理一年来复习的内容，查漏补缺，这一阶段，教师仍然坐班，这一周的作用不可小看，各类学生都能从自身的查漏补缺中获益，取得主动权，这阶段要指导学生培养并加强考感，做题程序、审题、书写要规范，回头仔细看看前两个月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知识横纵联系起来，各科教师也可充分利用这个时间来整理反思我们的整个复习，研究考前来自各地的新信息，准备答疑和考前指导，5月27,28日年级又组织了一次适应性考试，尔后评讲结合指导，让学生满怀信心去参加高考。并坚持定时训练，更重要的是回归课本，把基础知识点等再巩固一遍。
二、加强研究，提高复习备考工作的针对性
要使整个高考复习有实效就要十分重视整个复习备考过程中的研究工作。这里所说的研究主要指以下几个方面：
1．对过去的，尤其是头一年的高考命题的研究，目的是总结规律寻找突破口：从历年高考试题的整体研究中找共性；从2013年各类试题的研究中找趋势；从对相同考点试题的对比研究中找变化；从各种模拟试题的集中研究中找动态和新意，从而跳出凭经验、走老路，程式化复习的框框，开拓性地抓复习备考。我认为，每年的高考一结束，学校教务处就因该把各地的高考题收集起来给各个备课组，人手一份，进行认真分析研究，为高三的复习定下基调：注重基础，逐步提高能力。
2．对新考纲的研究：历年来，考纲都是在考前三个月才下达到老师和学生手上，但有一点是可以明确的：考纲年年有变化，但变化的趋向离不开：知识难度逐年稳中有降，能力考查比重逐年增加，稳中求改，稳中求变，稳中求新，其基本知识结构不会变，教材和教学大纲的基本要求不会变，所以，研究不是求新索异，而应该从考纲的整体修订的立意来分析。我们要求，从去年考纲内容和高考改革新动向预测新考纲走向，待新考纲公布后再检测自己预测的科学性，及时查找其中的差异，调适自己对高考的认识和动态的把握。
3．对学生学习心理的研究
随着高考的临近，学生的心理状态也会随之发生变化，或自负、或自责、或自卑，学生出现心理异常大多在行动上或学习上会有异常表现，教师尤其是班主任要有针对性的做好学生的心理疏导工作，为此，我校专门聘请了心理辅导教师，在考前进行相关心理讲座，进行心理辅导，尽量将学生的心理调整到最佳状态，以饱满的热情迎战高考。
三、狠抓教学环节，优化课堂教学，用优质的管理来促进备考
年级的一项日常管理工作是学生的管理工作，这主要是通过班主任这一条线来实行，主要是抓好班主任和学生干部。班主任是班级管理的核心，学校的各项工作，要依靠班主任去贯彻实施，使整个班主任队伍形成一个团结协作，互相学习，互相竞争的整体。以便在复习备考过程中，使学生积极性更高涨，复习备考的劲头更足。
优质的管理还包括规范的管理机制和细致的思想教育工作。对于学生的思想工作我们做到班主任与任课老师的谈话相结合；面上指导与个别指导相结合；教师指导与学生互助相结合；学校教育与家庭教育相结合，多管齐下，强化了思想工作的实效性。在班务工作中坚持“严”字当头，“勤”字开路，动之以情，晓之以理，面向全体、慈爱宽容，分层鼓励。要做到真正意义上的从最后一名学生抓起，不放弃任何一个学生。为了真正做好学生的教育和管理工作，也针对我们年级的特殊情况，我们安排在高三上学期期中考试后，召开了学生和家长的座谈会，学校领导对高考做了精辟的分析，年级组也就学生的实际情况指出当前所存在的问题，给学生分析利弊，立足高考，认真复习，争取取得好成绩。我们通过此项工作，动员并指导我们的家长们来参与学生工作，使学校教育与家庭教育有机结合起来。
另外，我们从去年9月份开始，增加了第九节课，对学生进行全面辅导，争取所学科目齐头并进，全面得分。下学期开学初，在2月17日这一天，距离高考还有100天的时候，我们举行了高考誓师大会，鼓舞学生做最后的拼搏，提高士气。我们通过此项工作，动员并指导我们的家长们来参与学生工作，使学校教育与家庭教育有机结合起来。
四、复习备考中应注意的几个问题
l、注意各学科争抢时间的问题，做好学科间的协调工作。年级领导要经常深入到学生和班级中去，及时了解各学科的教学节奏，遇到问题，及时协调、要不厌其烦地强调大局意识、整体观念。有时要用强有力的措施来控制学科间的平衡和协调。
2、注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾，协调指导与主导的关系，我们一贯反对教学上的包办代替的做法，反对各学科瓜分所有的时间，反对大包大揽的教师一言堂，家长式的教学方法，主张给学生充足的活动空间与时间，让学生有主宰自己、发展自己的机会。我们对各科的晚自习辅导也有明确的要求：只要学生是在学习，辅导教师就不能强行干涉，学生可根据自己的实际情况决定学习哪门课程。
3、注意学生的情绪波动，做好心理协调工作。我们在这方面主要是坚持细心观察，耐心开导，积极引导。做到说服疏导与激励指导相结合，班主任与任课教师相结合，集体敲打与个别交心相结合。再加上学校所安排组织的系列心理健康教育活动，目的就是一个，多管齐下，千方百计让学生有一个健康的、亢奋的、积极向上的复习心态。
4、注意防止和化解教学上的两极分化现象，做好培优与转差工作的定期协调，培优主要是重视他们的课外指导与方法点拨，分段布置任务，定期抽查，培养他们独立钻研的习惯和积极向上的心态。对于后进生，转差的重点是心态转差、习惯转差，多激励、多鼓励。我们除了班主任外，每个任课教师也是一样的，大家齐心协力做好后进生的转化工作。
以上是我们高三年级复习备考的一些思路和做过的一些具体做法。在这一年的复习备考过程中，也出现了一些不协调的因素，少数班主任对班级管理松散，因此也造成其他科任老师对学生的管理困难。鉴于本年级所出现的这些情况，作为年级组长，我诚挚的要求学校在委任班主任时以责任心和无私奉献的精神为标准，为学生服务。相信学生的成绩还会有更大的提升空间。如果我继续当年级组长，我将努力争取使我们的备考复习工作做得更完善，不断加强教学管理，以教研促教学，以管理促质量，以质量求发展，使我校高考取得更优异的成绩。
高三年级组 员庆 2013-6-21